ESCUELA AUSTRIACA, NEUROECONONÍA Y NEUROLOGÍA COGNITIVA Y (V)

17-7-10

Mauricio A.M. Vázquez

¿Cuántas veces hemos salido a comprar un libro que nos habían recomendado y hemos vuelto a casa con media docena más que hemos visto en la librería?” [...] “En economía no podemos seguir insistiendo en la racionalidad o pseudoracionalidad de los agentes económicos. Es imprescindible abordar nuevos puntos de vista para comprender mejor los mecanismos que operan en las tomas de decisiones económicas

ESCUELA AUSTRIACA, NEUROECONOMÍA Y NEUROLOGÍA COGNITIVA (IV)

26-6-10

Mauricio A.M. Vázquez

Una tarde Phineas estaba empeñado en preparar una explosión en la roca. Había ya colocado la pólvora y la mecha cuando alguien lo llama por detrás, se distrae y cuando vuelve a su tarea, olvida poner la arena y ataca la pólvora con la barra de hierro directamente. Se produce una explosión y la barra de hierro le atraviesa la cara -como queda reflejado en la figura- Gage sale disparado de espaldas, se convulsiona por unos momentos, pero él mismo se levanta y solicita ayuda.

ESCUELA AUSTRIACA, NEUROECONOMÍA Y NEUROLOGÍA COGNITIVA (III)

4-6-10

Mauricio A.M. Vázquez

Desde este punto de vista, que la acción humana sea racional, solo implica que el ser humano actúa por un fin, y que en función de ese fin, dispone los medios que cree convenientes. Por definición, dirá Mises, esos medios son siempre escasos, y por ende, el individuo realizará un ordenamiento prioritario de sus fines, con la intención de satisfacer sus deseos.

ESCUELA AUSTRIACA, NEUROECONOMÍA Y NEUROLOGÍA COGNITIVA (II)

26-4-10

Mauricio A. M. Vázquez